当大多数高三学生还在为高考选科、月考排名焦头烂额时，深圳市龙城高级中学（以下简称“龙高”）高二少年熊立诚已通过香港中文大学（深圳）致真交叉数学科学院笔试、面试，提前拿到了大学录取“船票”，即将开启本博连读的精英学海生涯。这听起来像是传说中“别人家孩子”的事，但当我们真正走近熊立诚，却发现这位“牛娃”的成长路径，并非只有天赋异禀，更有普通家庭孩子可以借鉴的“逆袭密码”。数学学霸熊立诚自称不是“熊神”，只是找到了属于自己的赛道。
“从小到大没补过课”
被“掩埋”的天赋种子，高中才破土
香港中文大学致真交叉数学科学院由国际数学界最高荣誉“菲尔兹奖”得主、著名数学家丘成桐教授亲自倡议创立并担任创院院长，旨在培养立足中国、引领世界的数学科学与交叉领域顶尖人才。学院采用“3＋2＋3”八年本博贯通培养模式，免高考录取，融通基础研究、科研训练与前沿突破，毕业可获香港中文大学学士、博士学位，是一条汇聚全球顶尖资源的精英培育路径。
很多家长在听到“保送”“本博连读”时，第一反应往往是：这孩子一定是神童，从小就是第一名，奥数金牌拿到手软。但熊立诚的故事，却恰恰始于普通。
在进入龙高“领军班”之前，熊立诚并不是传统意义上的学霸。他坦言，自己的入学成绩并不高，高一时在班级里也只处于中等水平。更有趣的是，这位未来的数学博士，在小学和初中阶段，竟从没有参加过任何数学竞赛，也没有上过任何补习班。
“我从小到大都没补过课。”面对镜头，熊立诚略带腼腆地说道。没有无休止的培优，没有从小刷到大的奥数题，他是如何在短短一年实现弯道超车的？
逆袭关键的转折点是在高中。熊立诚回忆，是高中的数学课堂，让他第一次窥见了数学世界那扇神秘的大门。不同于初中单纯的计算和公式记忆，高中数学开始展现出逻辑与结构的美感。对于熊立诚来说，这不仅仅是一门学科的进阶，更像是一场“偶然的邂逅”。
“上了高中之后，我接触到了更多新的数学知识，还有像数学竞赛、大学数学这些渠道。我发现，原来数学不仅仅是做题，它背后有这么丰富多彩的世界。”熊立诚说，正是这种“丰富多彩”，点燃了他内心深处的热爱。
熊立诚的数学指导老师彭文杰提醒，很多孩子所谓的“不开窍”，可能只是因为还没遇到能激发他们兴趣的那个“点”。对数学学科兴趣的爆发期因人而异。小学初中成绩平平，不代表高中不能一鸣惊人。“作为家长，与其焦虑地逼迫孩子补课，不如耐心等待，帮助孩子寻找那个能让他们眼睛发光的领域。”彭老师说。
1个班配4个数学老师
“领军班”为拔尖创新人才提供加速跑道
如果说兴趣是引擎，那么龙高的“领军班”就是熊立诚的加速跑道。据介绍，这是一个特殊的班级，专门为培养拔尖创新人才而设立。在这里，熊立诚享受到了令人羡慕的教育资源——1个班级配备4位数学老师。但这四位老师分工明确：一位负责常规高考教学，而另外三位，则专门负责“大学先修课程”，例如彭文杰老师就主要负责教授学生数学分析。
“彭老师在暑假几十天的集训里，把抽象的数学一点点刻进我心里；尤龙老师用清晰的逻辑，把艰深的定理拆解成易懂的步骤；蔡博士则带我走进了群论那充满对称与秩序美的世界。”熊立诚在采访中，对每一位数学老师的教导都如数家珍。
这种“高中+大学”贯通式的培养模式，让熊立诚在高二就完成了通常大学前两年的数学基础课程（数学分析、高等代数、群论等）。但这并不意味着学习变得轻松，相反，这需要极大的自律。
那么，从“中等”到“拔尖”，熊立诚还做对了什么？他有哪些“学习秘籍”？
熊立诚提到，他非常注重对知识主干的梳理。不像传统刷题机器那样盲目做题，而是先理解概念的本质。先理解，后刷题，不要为了做题而做题，要理清知识的主干；要把零散的知识点串联起来，像搭积木一样构建自己的知识体系；在人工智能时代，要善用工具与资源，面对不懂的大学数学难题，他不仅会向三位专业老师请教，还会利用网络课程，甚至使用AI来辅助学习。
“有一些我不会的问题，我会问一下AI，如果AI解决不了，我再去找老师。”这种开放的学习心态，让他能高效解决疑难杂症。最后，锻炼一套“心态调节大法”也必不可少，当遇到解不开的难题，感到烦躁时，熊立诚不会死磕，他的秘诀是：“先休息一下，或者先去运动一会。” 他喜欢打篮球、乒乓球和跑步，运动成了他排解压力、重启大脑的绝佳方式。熊立诚认为，学习不是死磕，而是策略。成功并非靠“天赋”二字，而是“热爱+方法+资源”的叠加。
聚焦
如何走上这条小众赛道？
“这其实是一条独立于传统竞赛之外的新赛道”。彭文杰老师在采访中一语道破，“它不看你高考能考多少分，而是看你是否对数学有纯粹的热爱，是否具备钻研高等数学的潜力。”
而熊立诚正是这条赛道上的佼佼者之一。笔试环节包括许多大学数学概念的考查，熊立诚和一群已经准备了很久的“数学大神”竞技，过五关斩六将；他对数学的痴迷和超前学习的积累，让他在面试中脱颖而出，面对港中大教授关于“循环群”“正定矩阵”的提问，他都能从容应对。
在采访的最后，彭文杰老师也为广大家长和学生留下了一份宝贵的“攻略”。
首先他强调，并不是所有数学好的孩子都适合这条赛道，最重要的条件是“对数学的热爱”，例如是否对高等数学感到痴迷？“很多孩子喜欢高中数学，但接触大学数学后会发现完全是两个概念。如果你在了解了微积分、线性代数等大学内容后，依然能保持热爱，甚至觉得痛苦并快乐着，那么你可能具备了这种天赋。”彭老师建议，普通家庭不要盲目报班，尤其不要把孩子对数学的兴趣扼杀在无休止的培优中。
如果孩子对数学具有天赋和热爱，家长可关注像清华大学求真书院、香港中文大学致真交叉数学科学院这样的官方项目。这些信息通常可以在官网、小红书或百度上搜索到往年的试题包。
如果孩子表现出对某一科目的浓厚兴趣，家长应支持他们“吃不饱”时去探索更高阶的知识。学校教育是普适的，但拔尖人才往往诞生于个性化的探索中。
采访的最后，我们问熊立诚：“你觉得数学的美在哪里？”这名少年沉思了一下，给出了一个朴实的回答：“有时候解题感觉特高兴，但有时候也感觉有点折磨。”这句大实话，反而打动人心。数学研究从来不是一帆风顺的浪漫诗篇，它充满了枯燥、挫败和折磨。但熊立诚能走通这条路，是因为他在那“折磨”的间隙中，捕捉到了数学逻辑带来的极致快乐。
从泯于众人的普娃，到找准赛道精准发力，只要接触到真正热爱的领域，也会爆发出惊人的能量，完成属于自己的完美逆袭。
采写：南都N视频记者 王童 何思敏
摄影/摄像：南都N视频记者 任朝州
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